Thursday, May 6, 2010

1) Por medio del esquema de la cuenta "T", explique el concepto de cuenta y cada una de sus partes

R/ CUENTA: Nombre que se utiliza para registrar en forma ordenada y adecuada las operaciones financieras que realiza determinada empresa diariamenteNOMBRE COMPLETO DE LA CUENTA: Va en la parte superior de la cuentaDEBE: Es ubicado al lado izquierdo de la cuenta para registrar las deudas o gastos de la empresa (débito)HABER: Se ubica al lado derecho de la cuenta y en el se registran todos los movimientos de inversión y ganancias que realiza y obtiene la empresa (crédito)

2) Como están estructuradas y cual es el código que identifica a las cuentas reales o de balance y las cuentas de resultado

R/ -ACTIVOS: Código 1. Son los bienes tangibles e intangibles de la empresa. Estos inician y aumentan en el debe y disminuyen y se cancelan en el haber y su saldo es crédito-PASIVOS: Código 2. Son las deudas u obligaciones que posee la empresa con tesoreros. Se disminuye o se cancela en el debe y se inicia o aumentan en el haber y su saldo es crédito-PATRIMONIO: Código 3. Representa los aportes de los dueños; el "superávit" u utilidades y resultados del ejercicio. Se inicia o aumenta en el haber y se disminuye o se cancela en el debe y su saldo es créditoCUENTAS RESULTADO:-INGRESOS: Código 4. Son los valores que recibe la empresa por la venta de bienes o la presentación de servicios. Se inicia y aumenta en el haber y se disminuye o se cancela en el debe su saldo es crédito.-COSTOS DE PRODUCCIÓN: Código 7. Agrupa el conjunto de cuentas que representan los gastos en la elaboración o productos de bienes. Se inicia y aumenta en el debe y se disminuye o se cancela en el haber y su saldo es débito-COSTOS DE VENTAS: Código 6. Se inician en el (p.u.c) representa el valor de adjunción de los artículos destinados para la venta. Se inicia o aumenta en el debe y se cancela o disminuye en el haber y su saldo es crédito.

3) Que representan y cual es la diferencia entre las cuentas reales y las de resultado?

R/ La diferencia es que en las cuentas reales aparecen en un estado financiero llamado balance general el cual permite saber cual es el rendimiento de la empresa .Y en las cuentas de resultado aparecen en un estado financiero llamado ganancias y perdidas de resultado

4) Consideran do el movimiento y saldo, en que se diferencian las cuentas de Activo y Pasivo?

R/ La diferencia es que en los activos se inician y aumentan en el debe y se disminuyen o se cancelan en el haber y su saldo es débito, mientras que en los pasivos se inician o aumenta en el haber , y se disminuyen o se cancelan en el debe y su saldo es crédito.

5) En una cuenta "T", donde inician, aumentan y disminuyen las cuentas Ingresos, Gastos y Costo de Ventas

R/ -Ingresos: Se inician y aumentan en el haber, disminuyen y se cancelan en el debe-Gastos: Se inician y aumentan en el debe, disminuyen y se cancelan en el haber-Costo de Ventas: Se inician y aumentan en el debe, disminuyen y se cancelan en el haber

6) Con que intención el Gobierno estableció el Plan Único de Cuentas para Comerciantes?

R/ El plan único de cuentas se estableció para tener uniformidad en el registro de operaciones comerciales; su claridad es con fiabilidad y comparabilidad.

7) La cuenta Caja presenta el siguiente movimiento:Débitos: $130000, $120000, $150000, $80000Créditos: $130000, $120000, $150000.Determine el valor del saldo en una cuenta "T", y diga si es débito o crédito.R/Débitos: 130000+120000+150000+80000=480000Créditos: 130000+120000+150000=400000480000-400000=80000resultado: $80000. Es saldo Débito8) Por medio de una cuenta "T" calcule el saldo débito o crédito de Proveedores Nacionales, cuyo movimiento crédito es: $270000, $185000, $350000 y débito es: $135000, $150000.

R/Créditos: 270000+185000+350000=805000Débito: 135000+150000=285000805000-285000=520000resultado: $520000. Es saldo Crédito

9) Por medio de una cuenta "T", con los siguientes datos correspondientes al movimiento crédito de la cuenta Ingresos Financieros: $480520, $394560, $189430, determine el saldo.R/ COSTO DE MERCANCÍAS DEBE HABER 320360, 245910, 124500TOTAL:69076010) Por medio de una cuenta"T", con los siguientes datos correspondientes al movimiento débito de la cuenta Costos de Mercancías, determine el saldo: $320350, $245910, $124500

R/ INGRESOS DE FINANCIEROS DEBE HABER 480520, 394560, 18943011) Clasifique y codifique las siguientes cuentas reales y diga la naturaleza de su saldo-Mercancías no Fabricadas por la Empresa-Terrenos-Gastos Pagados por Anticipado-Reservas Obligatorias-Bancos (Ahorros)-Caja-Aportes Sociales-Clientes-Nacionales (Deudas)-Cesantías ConsolidadasR/ -Mercancías no Fabricadas por la Empresa: 1435. Inician y aumentan en el Debe, se disminuyen y se cancelan en el Haber. Saldo Débito-Terrenos: 1504. Inician y aumentan en el Debe, se diminuyen y se cancelan en el Haber. Saldo Débito-Gastos Pagados por Anticipado: 1705. Inician y aumentan en el Debe, se disminuyen y se cancelan en el Haber. Saldo Débito-Reservas Obligatorias: 330515. Inician y aumentan en el Debe, se disminuyen y se cancelan en el Haber. Saldo Débito-Bancos (Ahorros): 1110. Inician y se aumentan en el Debe, se disminuyen y se cancelan en el Haber. Saldo Débito-Caja: 1105. Inician y aumentan en el Debe, se disminuyen y se cancelan en el Haber. Saldo Débito-Aportes Sociales: 3115. Inician y se aumentan en el Debe, se disminuyen y se cancelan en el Haber. Saldo Débito-Clientes: 1305. Inician y aumentan en el Debe, se disminuyen y se cancelan en el Haber. Saldo Débito-Nacionales (Deudas):130505. Inician y se aumentan en el Debe, se disminuyen y se cancelan en el Haber. Salo Débito-Cesantías Consolidadas: 2510. Inician y aumentan en el Haber, se disminuyen y se cancelan en el Débito. Saldo Crédito

12) Codifique las siguientes cuentas nominales, y diga la naturaleza de su saldo.-(Ingresos) Honorarios-Devoluciones en Ventas-(Ingresos) Hoteles y Restaurantes-Gastos de Personal-(Gastos) Impuestos-Gastos Legales-Utilidad en Venta de Inversiones-(Ingresos) Diversos

R/ -(Ingresos) Honorarios: Código 4230. Inicia y aumenta en el Haber, disminuye y cancela en el Debe. Saldo Crédito-Devoluciones de Ventas: Código 4275. Inicia y aumenta en el Haber, se disminuye y cancela en el Debe. Saldo Crédito-(Ingresos) Hoteles y Restaurantes: Código 4140. Inicia y aumenta en el Haber, se disminuye y cancela en el Debe. Saldo Crédito-Gastos de Personal: Código 5105. Inicia y aumenta en el Debe, se disminuye y cancela en el Haber. Saldo Débito-(Gastos) Impuestos: Código 5115. Inicia y aumenta en el Debe, se disminuye y cancela en el Haber. Saldo Débito-Gastos Legales: Código 5240. Inicia y aumenta en el Debe, se disminuye y cancela en el Haber. Saldo Débito-Utilidad en Venta de inversiones: Código 4240. Inicia y aumenta en el Haber, se disminuye y cancela en el Debe. Saldo Débito-(Ingresos) Diversos: Código 4295. Inicia y aumenta en el Haber, se disminuye y cancela en el Debe. Saldo Débito13) Escriba el nombre de las cuentas correspondientes a los siguientes códigos: -1120 -1205 -2408 -2365 -4245 -3605

R/-1120: Cuentas de Ahorro-1205: Acciones-2408: Impuesto sobre las Ventas por Pagar-2365: Retención en la Fuente-4245: Utilidad en Venta de Propiedades, Planta y Equipo-3605: Utilidad del Ejercicio

14) Según el Plan Único de Cuentas, encuentre las diferencias entre las cuentas 5220 y 4220

R/5220: Arrendamientos4220: ArrendamientosLa diferencia es que Arrendamiento (5220) se encuentra en Gastos- Operacionales de Ventas; y Arrendamiento (4220) se encuentra en Ingresos-No Operacionales

15) Cual es el nombre de la cuenta que se presenta en cada uno de los siguientes enunciados y a que clase de cuentas pertenece?a) Artículos comprados para la Ventab) Dinero depositado en entidades financierasc) Valores que debe pagar la empresa por concepto de prestamos de entidades financierasd) Los dineros que debe cobrar la empresa por mercancías vendidas a créditoe) Pagos efectuados por la empresa para su funciona miento, que no son recuperablesf) Intereses Pagados

R/a) Mercancías no fabricadas por la empresa. Es un activob) Bancos: es un activoc) Egresos: es un pasivod) Comercio al por mayor y al por menor: es un ingresoe) Compras de mercancía: es un costo de ventasf) Intereses sobre cesantías: es un gasto.

16) Defina las siguientes normas básicas de contabilidad-Ente Económico-Periodo Contable-Causacion

R/-Ente económico: Establece los estados financieros-Periodo Contable: Contabiliza los hechos económicos-Causación: Es la empresa.

Wednesday, May 5, 2010

gestion del talento humano

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miércoles 7 de abril de 2010

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OBJETIVO GENERAL
Conocer y analizar los factores que influyen en la dirección de recursos humanos como los procesos que la conforman en referencia a la planeación estratégica de los recursos humanos, reclutamiento y selección de personal, análisis y clasificación de puestos, capacitación y desarrollo, evaluación del desempeño, salud ocupacional, administración de las compensaciones, incentivos, negociación colectiva y administración de contratos

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Comprender el concepto de potencial humano
Conocer y diseñar técnicas y metodologías que permitan hacer evaluaciones del potencial humano.
Incentivar la investigación y la creatividad para desarrollar instrumentos y procedimientos para fortalecer el potencial de las personas en el trabajo
JUSTIFICACIÓN
El área de formación profesional, del curso pretende mostrar la importancia que tiene la dirección de
recursos humanos en las organizaciones y el papel que debe jugar el gerente de recursos humanos con base en sus competencias, responsabilidades de asesor, consultor, formulador e implementación de políticas que logren emitir planes, estrategias, y metas que permitan a la empresa que el personal que la conforma llegue a cumplir con índices de alta productividad, eficiencia y eficacia brindándoles las condiciones propicias para su desempeño en el puesto
PROPOSITO
Al finalizar el curso, los estudiantes habrán ampliado sus conocimientos acerca del potencial humano y los factores que posibilitan su desarrollo; habrán adquirido destrezas en el diseño, administración y evaluación de programas y procedimientos que permitan la productividad de las empresas a través de la gestión de personas.
Evolución y antecedentes de la gestión humana
1. Valor estratégico de los
recursos humanos (RRHH)
1.1. Concepto de Gestión del talento humano
1.2. El contexto de la Gestión del Talento humano
1.3. Objetivos de la Gestión del Talento humano
1.4. El desafío de la administración de los RRHH
Desafíos del entorno
Procesos clave del área de gestión humana – Políticas de RRHH
1. Provisión de RRHH
1.1. Reclutamiento de personas
1.2. Selección de personas
2. Aplicación de RRHH
2.1. Diseño de cargos
2.2. Descripción y análisis de cargos
2.3. Evaluación del desempeño humano
3. Desarrollo de RRHH
3.1. Entrenamiento y desarrollo personal
3.2. Gestión de carreras
3.3. Retención y ruptura laboral
3.4. Desarrollo organizacional
4. Compensación
4.1. Administracion de salarios
4.2. Planes de beneficios sociales – Programa de incentivos
5. Mantenimiento de RRHH
5.1. Higiene y seguridad en el trabajo
5.2. Relaciones laborales
5.3. Relaciones colectivas
6. Control de RRHH
6.1. Auditoria de RRHH – Evaluación de la gestión de RRHH
6.2. RSE: Responsabilidad social empresarial y los RRH
Perspectivas de la gestión del RRHH
1. La cultura y los procesos de cambio
2. Intereses, conflictos y poder
3. Nuevos desafíos de la gestión del talento humano
3.1. Gestión del talento humano en un ambiente dinámico y competitivo
3.2. Planeación estratégica de la gestión del talento humano
4. Nuevos temas en RRHH
4.1. Gestión del conocimiento
4.2. Gestión de la diversidad
4.3. Gestión de expatriados
4.4. Gestión por competencias
4.5. Ley de acoso laboral (Ley 1010 de 2006)
4.6. Las empresas de trabajo temporal
4.7. Gestión del equilibrio entre el trabajo y la familia

METODOLOGÍA
MODELO DIDÁCTICO OPERATIVO CENTRADO EN EL ESTUDIANTE
[1]:
Esta estrategia pretende que el estudiante genere un aprendizaje significativo que trascienda el componente cognitivo, de tal manera que se genere una transformación actitudinal a partir de experiencias vivenciales del conocimiento.
El modelo incluye los siguientes factores para cada uno de los objetivos de aprendizaje planteados:
Experiencia vivencial: A través de actividades vivenciales el estudiante se enfrenta directamente a los contenidos de aprendizaje (simulaciones, análisis de casos, juegos de rol, ejercicios, talleres), genera inquietudes y cuestiona sus modelos mentales.
Conceptualización: A partir de la experiencia vivida se genera un proceso de reflexión que permite la generación de nuevos modelos mentales.
Documentación: En este momento el profesor retoma las conclusiones de la experiencia y socializa la información pertinente que ofrece la teoría sobre el objetivo de aprendizaje en cuestión.
Ampliación: Se genera la oportunidad para que los estudiantes relacionen el nuevo conocimiento con otros temas, identifiquen sus antecedentes y perspectivas y lo analicen desde diferentes enfoques.
Aplicación: Se proponen actividades que permiten al estudiante utilizar los nuevos conocimientos de manera práctica en su desempeño personal y profesional
[1] Modelo desarrollado por Félix Bustos Cobos con base en la teoría constructivista de Piaget.
El programa se desarrolla completamente en la plataforma MOODLE, herramienta que incorpora las tecnolgías dela información y la comunicación como apoyo para los procesos de formación de los distintos programas de la Universidad de Antioquia, donde interactua el docente con los estudiantes para lograr los objetivos de aprendizaje propuestos.
Para comenzar a interactuar en el curso, se requiere de una inducción al manejo de la plataforma para los estudiantes y una matricula al curso previa al inicio.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CHIAVENATO, Idalberto. Gestión del Talento humano. Mc Graw Hill. 2004
CHIAVENATO, Idalberto. Administración Recursos Humanos. Mc GrawHill. 2007
BOHLANDER, George. Administración Recursos Humanos. Thomson 12ª edición
BONACHE, Jaime. CABRERA, Ángel. Dirección de Personas: Evidencias y Perspectivas para el siglo XXI
AMAYA GALEANO, Miguel. Administración de Salarios e incentivos. Editorial Escuela Colombiana de ingeniería
RESE;A HISTÓRICA DEL TRABAJO VISTO A TRAVÉS DE LA FUNCIÓN DE ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO, LA ORGANIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN 0 LOS SERVICIOS Y ORGANIZACIÓN DE LA DIRECCIÓN


La división y cooperación y luego la integración y colaboración han sido las características principales del trabajo, hasta hoy día.

A continuación se presenta una breve reseña histórica de la división e integración del trabajo vista a través de la función de la organización, de la dirección, la organización de la producción, del diseño, análisis, descripción y valoración de cargos u ocupaciones.


PREHISTORIA

La división del trabajo y el diseño del cargo son tan antiguos como el hombre. EI ser humano, urgido por la necesidad de supervivencia en su interacción con la naturaleza, y la necesidad de conocer y transformar la misma mediante el trabajo, requirió de la agrupación de personas y la cooperación entre las mismas.

La división del trabajo se organizó en diferentes funciones por la necesidad de destinar quienes se encargarían de desarrollar determinadas actividades como dedicarse a cazar, pescar, y a la agricultura. EI hombre tuvo que aprender a través de su experiencia.

La distribución del trabajo por sus miembros, por el sexo, la edad y las características físicas, se ubicaron en el primer momento de la división del trabajo presentando así un carácter natural espontáneo.

La evolución histórica del proceso de trabajo sigue en las diferentes etapas y en correspondencia con el desarrollo científico-técnico.

En los pasajes de la Biblia hay un ejemplo relacionado con el principio de la organización en función del desarrollo de diferentes actividades, como en el caso en que Jetró, suegro de Moisés, ante las dificultades de este último para atender a su pueblo y dirimir los pleitos, le recomendó escoger un grupo de hombres y distribuir esa función, ahí se aprecia el carácter limitado del alcance de la dirección. (Éxodo 18: 13- 26).

La historia de la humanidad alcanza diferentes niveles de desarrollo, en distintos puntos geográficos; así algunos sitúan los centros de desarrollo de la antigüedad en el lejano Oriente: la India, China, Egipto y Babilonia y otro en la antigua Grecia.

Los historiadores reconocen los aportes y el tratamiento dado por la división del trabajo a los filósofos de la antigua Grecia, dentro de ellos se puede mencionar a Sócrates, Aristóteles y en especial a Platón.

Platón reconoció en la doctrina sobre la división del trabajo varias categorías, así clasifica las partes del alma en:

· Parte racional: debe corresponder a la categoría de los gobernantes y filósofos.

· Parte afectiva: a la categoría de los guerreros y la categoría de los artesanos, entrenados para el cumplimiento perfecto de su oficio.

Estas formulaciones muestran el abordaje de la interrelación hombre-trabajo desde épocas tan tempranas del desarrollo del pensamiento filosófico, expresado en la asignación del trabajo sobre la base de las diferencias individuales y otras categorías.

Durante la Edad Media, el trabajo se caracterizó por adquirir un carácter prácticamente hereditario, condicionando al estatus de clase la elección y las posibilidades de desempeño de una actividad determinada. Así los oficios pasaban de manos de los padres a sus hijos. Una de las características de esta época es el desarrollo del trabajo artesanal.

EI aumento de la socialización y la consecuente complejidad social, económica y técnica trajo consigo la necesidad de la aparición de una nueva ciencia, la administración.

Si bien en la comunidad primitiva, el esclavismo y el feudalismo, el proceso de trabajo se caracterizó por su poca complejidad desde el punta de vista tecnológico, y por cierto grado de independencia y ejecución desde el punta de vista social, con la revolución industrial y los avances tecnológicos se produjeron cambios significativos en el proceso de trabajo, que originaron una mayor socialización del mismo.


REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

Las grandes transformaciones en Inglaterra a finales del siglo XVIII, van a influir y determinar el desarrollo de la economía. EI sistema artesanal dio paso a la manufactura. Con la invención de la máquina, el surgimiento de las fábricas y la mecanización, comienza a distribuirse la organización de la fuerza de trabajo por tareas.

Del trabajo artesanal se fue pasando a la manufactura, lo que indica que la organización del trabajo de operaciones de la mano de obra se desarrolla hacia operaciones de las máquinas.

La revolución industrial con la consecuente socialización del trabajo a partir del desarrollo de procesos fabriles, llevó a la búsqueda de regularidades en la dirección de grandes grupos de personas.


LA ESCUELA CLÁSICA DE LA ORGANIZACIÓN CIENTÍFICA DEL TRABAJO

La escuela clásica de la organización científica del trabajo surge como un intento por parte de Frederick Winslow Taylor (1856-1915), su iniciador, de abordar científicamente el proceso administrativo sobre la base del análisis del trabajo mediante el estudio de tiempos y movimientos, descomponiéndolo en sus elementos más simples y buscando los métodos mediante los cuales se lograra incrementar la productividad de los trabajadores.

La denominada escuela clásica (de la organización científica del trabajo), tuvo entre sus principales representantes a Frederick Winslow Taylor, Henry Lawrence Gantt, Harrington Emerson, Henry Ford, Frank Buncker Gilbreth y Lilliam Gilbreth, entre otros.

Frederick Taylor (1903) en su libro Shop Management y posteriormente, en 1911 en su obra "Los principios de la administraci6n científica" planteó un grupo de principios de administración vinculados con la supervisión del trabajo de los operarios, formulando como primer principio: "Asignar a cada trabajador la tarea más elevada posible, de acuerdo con sus aptitudes."

Los principios abordados por H. Taylor llevaban implícito el estudio del trabajo y del individuo, basado en las aptitudes, los rasgos psicofisiológicos y el entrenamiento. Ejemplos de estos principios son:
· "Limítese el trabajo de cada operario a la ejecución de una sola función principal."

· "Para que el funcionamiento sea eficiente, cada empleado, desde el superintendente auxiliar para abajo, debe tener el menor número posible de funciones que realizar."
· " ... casi todos los actos de un obrero deben ir precedidos de acciones preparatorias de la dirección que permiten a aquel realizar su labor mejor y más rápidamente ... "
· "Debe darse al trabajador una dirección exacta y detallada, diciéndoles lo que tiene que hacer y cómo debe hacerlo."

H. Taylor planteaba que "en nuestro sistema se le dice minuciosamente al trabajador que ha de hacer y cómo; y cualquier mejoría que él incorpora a la orden que se le impone, es fatal para el éxito" y enfocaba su teoría sobre la base del denominado hombre de primera categoría, a partir de las cualidades físicas y con la concepción de que el hombre sólo trabaja por dinero.

Un ejemplo es el caso de un trabajador llamado Schmidt que sobre la base de sus cualidades físicas e instruido en cuanto a la obediencia absoluta, tenía que transportar en un día 47,5 toneladas de lengüetas de hierro.

Miles, R. (1975) planteaba que "el enfoque de la administración científica resaltaba que, mediante los métodos científicos, se podrían proyectar cargos y entrenar personas para obtener un resultado máximo... Un principio básico en el proyecto del cargo es que este debe contener un número limitado de tareas relacionadas, cada una de las cuales requiere habilidades similares y periódicas, de igual grado de aprendizaje."

Las principales características del diseño de cargo de la escuela clásica de la organización científica del trabajo son:

- estudios de trabajo del análisis de tiempos y movimientos;
- trabajo fragmentado;
- racionalización del trabajo;
- descomponen el trabajo en sus elementos más simples;
- simplificación de las operaciones manuales;
- producción en serie;
- repetición constante del trabajo;
- poca capacitación caracterizada por un rápido entrenamiento para la adquisición
- de habilidades y destrezas;
- trabajo estandarizado, medido y las fases en el tiempo requerido.

Uno de los aspectos esenciales que caracterizan esta corriente, es su énfasis en los aspectos relacionados con la organización del trabajo, concibiendo al hombre como un ser netamente económico.

Los principios de esta escuela de la organización científica del trabajo son:

- principios del control;
- la especialización;
- división de funciones;
- la unidad de mando;
- la actividad de organización y métodos.

Scott, W., y Michell, T., (1976) concluyen que la administración científica trataba de proyectar lo siguiente:

1. Encontrar la mejor manera para que las personas se muevan, localicen y manejen físicamente una tarea.
2. Segmentar los cargos y tareas repetitivas.
3. Conseguir instrumentos y equipos de manera que minimicen el esfuerzo y pérdida de tiempo.
4. Construir el ambiente de la fábrica de tal manera que el ruido, la ventilación y otras facilidades de apoyo no reduzcan la eficiencia.
5. Proyectar instrumentos especiales para cargos específicos, como transportadores, seguidores y otras máquinas para reducir acciones innecesarias.
6. Eliminar todas las actividades que produzcan fatiga y que no estén relacionadas con la tarea ejecutada

Wednesday, April 28, 2010

PREGUNTAS DE CONTABILIDAD

1.Por medio del esquema de la cuenta T explique el concepto de cuenta y cada una de sus partes.
2.Identifica a las cuentas reales o de balance y las cuentas de resultado.
3.Que representan y cual es la diferencia entre las cuentas reales y las de resultado.
4.Considerando el movimiento y saldo ¿en que se diferncian las cuentas de activos y de pasivo.
5.En una cuenta T donde inician,aumentan y disminuyen las cuentas ingresos , gastos y costos de ventas.
6.Con que intencion el gobierno establecio el plan unico de cuentas para comerciantes.
7.La cuenta caja presenta el ssiguiente movimiento
Debitos: $130000; $120000;$150000; 80000.
Creditos: $130000;$120000 y $150000.
Determine el valor de saldo en cuenta T y diga si es debito o credito

SOLUCIÓN.

1.Es la forma mas facil para aprender los registros contables.
-Sus partes son:1.nombre de la cuenta, 2.debe ubicarlo al lado izqierdo para registrar los debitos ,3.haber al lado derecho para registrar los creditos.

2.cuentas reales o de balance: representan valores tangibles como las propiedades y las obligaciones con terceros y los intangibles como el good will (buen nombre empresa) know how (con ocimales) forman parte del balance de una empresa.
Cuentas de resultado estos permiten al terminar un ejercicio contable conocer las utilidades o perdidas ,ingresos ,costos y gastos.
3.Que las reales representan valores tangibles e intangibles y la de resultado permiten al terminar un ejercicio conocer las utilidades o perdidas.
4.Que las de activo representan los bienes apreciables del dinero y las de pasivo representan las obligaciones contrarias por la empresa para su pago en el futuro.
5.Inican con el nombre de la cuenta y luego con el debe y el haber.
6.el gobierno con el fin de permitir la transparencia de la informacion contable y por consiguiente su claridad ,confiabilidad y comparabilidad.
7.
cuenta t
DEBE HABER
$130000 $130000
$120000 $120000
$80000
SALDO

DEBITO



Wednesday, March 24, 2010

CODIGO SUSTANTIVO DE TRABAJO
LEY 50/1990
Hace parte del derecho laboral colombianoen ella se introducen el codigo , su archivo de trabajo y dictan otras dispocisiones alrLEY 100/1993Reune de manera coordinada un conjunto de cualidades y procedimientos a los cuales podran tener acceso las personas y a la comunidad con el fin principal de garantizar una calidad de vida que este acorde con la dignidad humana.ededor de las relaciones laborales y la segu
LEY100/1993
Reune de manera coordinada un conjunto de cualidades y procedimientos a los cuales podran tener acceso las personas y a la comunidad con el fin principal de garantizar una calidad de vida que este acorde con la dignidad humana.ridad social en colombia
LEY789/2002
Dictan normas para apoyar el empleo y aplicar la proteccion social y se modifican con algunos articulos de codigo sustantivo de trabajo.
TRIBUTARIA
-ORIGEN DE LOS MPUESTOS
Los impuestos tiene su origen en el precepto constitucional segun el cual todos los nacionales estan en el deber de contribuir el financiamiento de los gastos e inversiones del estado dentro de los conceptos de justicia y equidad (articulo 95 numeral 9 de la costitucion politica de colombia
CODIGO SUSTANTIVO DE TRABAJO
LEY 50/1990
Hace parte del derecho laboral colombianoen ella se introducen el codigo , su archivo de trabajo y dictan otras dispocisiones alrLEY 100/1993Reune de manera coordinada un conjunto de cualidades y procedimientos a los cuales podran tener acceso las personas y a la comunidad con el fin principal de garantizar una calidad de vida que este acorde con la dignidad humana.ededor de las relaciones laborales y la segu
LEY100/1993
Reune de manera coordinada un conjunto de cualidades y procedimientos a los cuales podran tener acceso las personas y a la comunidad con el fin principal de garantizar una calidad de vida que este acorde con la dignidad humana.ridad social en colombia
LEY789/2002
Dictan normas para apoyar el empleo y aplicar la proteccion social y se modifican con algunos articulos de codigo sustantivo de trabajo.
TRIBUTARIA
-ORIGEN DE LOS MPUESTOS
Los impuestos tiene su origen en el precepto constitucional segun el cual todos los nacionales estan en el deber de contribuir el financiamiento de los gastos e inversiones del estado dentro de los conceptos de justicia y equidad (articulo 95 numeral 9 de la costitucion politica de colombia
filosofia
el ser humano por naturaleza un ser que piensa ,siente ,dialoga construye,interpreta y su
realidad
En efecto el P.E.I Juliocesariano apoya su destino historico en la concepcion de un estudiante que se prepara para vivenciar proyectos de civilidad , formar un proyecto de vida desde una concepcion de emprendimiento apoyado en el desarollo de competencias generales y especificas que fortalescan su perfil laboral.